Literatura pentru copii a cunoscut un avant considerabil  incepand cu anii 1980. Copiii nostri citesc astazi opere de autori clasici sau contemporani. Programele scolare integreaza cunoasterea literaturii ca si disciplina de sine statatoare. Acestea considera ca literatura transmite cunostinţe variate legate de cultura.
Avand ca tema principala literatura, scolile partenere doresc sa faca cunoscute punctele comune, dar si particularitaţile fiecarei ţari.
Elevi din diferite ţari vor putea descoperi propria bogaţie intr-o confruntare pozitiva cu aceea a altor ţari. Un program precis va permite abordarea acestei bogaţii spirituale din diferite abordari.
In primul an, partenerii isi vor impartasi bogaţia povestilor, a basmelor, a legendelor si a marilor mituri cu ajutorul diferitelor suporturi. Apoi se va lucra pe o selecţie de scriitori celebri, eroi sau carţi favorite. In a doua parte a proiectului, partenerii vor elabora reţele de carţi tematice, pe nivel, din diferitele ţari si accesibile in limbile acestora. Infraţirea claselor va permite confruntarea lecturilor, pe suport electronic sau pe hartie - expoziţii, magazine literare on-line), dar si acordarea de premii. Obiectivul final este constientizarea de catre elevii nostri a faptului ca acestia aparţin unei comunitaţi culturale care se inradacineaza in valorile comune duse de o literatura bogata in asemanari, dar si in particularitaţi.
Prin implementarea acestui proiect, partenerii vor putea descoperi bogaţiile culturale ale celorlalte ţari. Dupa prima reuniune, ei vor putea descoperi prin imensa bogaţie a publicaţiilor opere sau scriitori care sunt esenţiali prin valoarea patrimoniala sau culturala.
Proiectul va permite, prin aspectul universal si a implicarii diferitelor generaţii, implicarea copiilor si a adulţilor (profesori, elevi, parinţi), plecand de la un subiect comun. Literatura ţine de registrul emoţiilor si a sentimentelor personale, iar cuvintele copiilor au aceeasi rezonanţa ca si cele ale adulţilor. De asemenea, punerea la dispoziţie de carţi pentru cei mari va oferi tuturor ocazia de a se intalni si de a discuta pe subiecte comune.

OBIECTIVE

Obiectivele urmarite sunt variate si interdisciplinare. Prin crearea diferitelor suporturi (expoziţii, magazine literare on-line sau tiparite, emisiuni radio), toate dedicate lucrarilor despre literatura, se doreste incurajarea elevilor spre exprimarea scrisa sau orala in situaţii de comunicare reale. Realizarea acestor suporturi se va face prin folosirea noilor tehnologii.

• Dezvoltarea competenţelor de lectura, propunandu-se opere diverse (romane, albume, benzi desenate), si implicit suscitarea placerii de a citi;
• Dezvoltarea discursului argumentativ atat la oral, cat si la scris;
• Descoperirea bogaţiei literaturii pentru copii in diferitele ţari;
• Propunerea de situaţii de exprimare in scris, motivante pentru ca sunt reale;
• Crearea in cadrul claselor si intre clase a spaţiilor de schimb si de cooperare;
• Oferirea elevilor a ocaziei de a fi actori fara a sti acest lucru;
• Crearea in cadrul scolii a unei dinamici care implica in acelasi proiect atat elevi, profesori si parinţi, cat si toţi partenerii educativi implicaţi (animatori, personal tehnic);
• Diseminarea rezultatelor proiectului in afara scolii si in special in locuri de lectura (biblioteca, expoziţii in vitrinele librariilor) sau in cadrul evenimentelor culturale

VALOAREA EUROPEANĂ DOBÂNDITĂ

        In fiecare ţara, copiii citesc si sunt incurajaţi sa o faca. Cu toate acestea, ei sunt rareori constienti de faptul ca autorii sau ilustratorii provin din t ari diferite. Ei citesc in propria limba, ignorand faptul ca ceea ce citesc este de fapt o traducere. Astfel, opere, eroi, povestiri pot fi impartasite de toţi fara a o sti. In paralel, fiecare ţara a inscris in propria tradiţie si cultura mari personaje, autori, scrieri specifice. Noi vom putea imparţi povesti si legende al caror soclu este comun, dar cu variaţii diferite legate de cultura particulara a fiecarei ţari. Pe aceste nuanţe va fi interesant de lucrat: povesti comune, patrimoniul specific si povesti adaptate. Chiar si adulţii vor descoperi aceasta abordare si isi vor putea imbogaţi cunostinţele pentru a le face mai departe cunoscute.
        Literatura este o arta contemporana care acorda un loc important limbii, dar altor domenii: ilustraţii, asezarea in pagina, alegerile editoriale… Elevii vor putea descoperi artistii prin implicarea proprie in opera literara.
        In cele din urma, literatura este de asemenea martorul problematicilor epocii sale.  Prin studiul subiectelor abordate (familie, prietenie, frica), elevii nostri vor putea afla ca anumite preocupari ne sunt comune si, fara indoiala, vor descoperi anumite preocupari specifice istoriei fiecarei ţari partenere.
 

IMPACT

        In legatura cu abordarea disciplinelor scolare, acest proiect raspunde atat la diferite obiective in ceea ce priveste competenţele lingvistice, cat si la dezvoltarea utilizarii noilor tehnologii sau chiar a expresivitaţii artistice. Situatiile de lectura sunt, evident, numeroase si variate, cum ar fi cele propuse in exprimarea scrisa.
        Limbajul argumentativ va fi un  aspect pe care se va lucra. Prin participarea la acest proiect, elevii nostri vor invaţa, de asemenea, sa fie constienţi despre diferentele si asemanarile lor.
         Prin infraţirea claselor prin aceleasi lecturi vom favoriza schimburile intre elevi, schimburi de puncte de vedere, pareri, dar si de documente, referinţe, cunostinţe. Scoala ofera ea–insasi o imagine dinamica, inscrisa in arealul sau si deschisa in timp si istorie.
        In sfarsit, acest proiect rezerva fiecarei scoli implicate un loc special: fiecare dintre noi devine ambasadorul literaturii sale si deci al culturii, dar in acelasi timp si un mesager al culturii si literaturii celorlalţi parteneri.

TEMATICA

• Ameliorarea calitaţii si cresterea volumului mobilitaţilor elevilor si ale personalului educativ in diferite state membre.
• Ameliorarea calitaţii si cresterea volumului parteneriatelor intre scoli din diferite state membre, pentru a face cel puţin 3 milioane de elevi sa participe la activitaţi educative conexe in timpul derularii programului.
• Susţinerea dezvoltarii, in domeniul educaţiei si a formarii pe tot parcursul vieţii, a unui conţinut, a unor servicii, pedagogii si practici inovatoare bazate pe noile tehnologii.
• Ameliorarea calitaţii si a dimensiunii europene a formarii cadrelor didactice

Descoperind sistemele educative ale ţarilor partenere in timpul mobilitaţilor, cadrele didactice invaţa sa reflecte mai bine asupra propriilor practici si isi perfecţioneaza spiritul critic in sens pozitiv la adresa propriei scoli.
Schimimages/images/images/bul de cunostinţe in domeniul literaturii deschide orizonturi noi de invaţare, conducand profesorii spre reflectarea impreuna asupra problematicii lecturii vazuta din perspectiva placerii de a citi.
Infraţirea claselor, care se va baza pe noile tehnologii (schimburi de emailuri, videoconferinte regulate) va incuraja cadrele didactice care inca mai ezita sa se formeze si sa introduca in cadrul lectiilor de zi cu zi noile tehnologii.
In cele din urma, lucrul in comun la site-ul proiectului implica de asemenea utilizarea mijloacelor actuale (editoare de text, mici programe audio-video, didapagini, prezentari power-point)

TEME

• Mostenirea culturala
• Educaţia interculturala
• Noile Tehnologii, TIC

DOMENII PEDAGOGICE

• Alte programe de baza
• Limba materna
• Noile tehnologii

COMPETENTE CHEIE

• Sensibilitate si expresie culturala
• Comunicare in limba materna
• Competenţe digitale

• Favorizarea constientizarii importanţei diversitaţii culturale si lingvistice in Europa, cat si necesitatea de a lupta impotriva rasismului, a prejudecaţilor si a xenofobiei
• Diversitatea culturala si lingvistica
• Favorizarea egalitaţii dintre barbaţi si femei si combaterea tuturor formelor de discriminare bazate pe sex, origine etnica sau rasiala, religie si credinte, handicapuri, varsta sau orientare sexuala.

SARCINI

        Fiecare partener va face cercetari despre literatura ţarii sale si va contribui la elaborarea de unei reţele comune de carţi a caror lectura va fi impartasita de toţi partenerii. Fiecare este, de asemenea, responsabil pentru partea care il priveste in realizarea de panouri expozitionale, obiectivul fiind ca aceasta expoziţie finala sa fie aceeasi pentru toti.
        Cunoașterea literaturii pentru copii va putea fi diseminata cu ajutorul organizatiilor europene (Institutul Charles Perrault sau Centrul de Cercetare și Informare privind Literatura pentru Tineret, in Franta, de exemplu)
        Punerea la dispoziţie a tuturor instrumentelor comune in timpul primei reuniuni de proiect va permite fiecarui partener sa participe la realizarea site-ului comun.

COOPERARE SI COMUNICARE
       

Fiecare partener este direct responsabil de comunicarea locala cu parintii, alte instituţii, reprezentanţi ai comunitaţii. Cu toate acestea, va fi interesant de urmarit mijloacele pe care alţi parteneri le-au folosit pentru cooperarea locala, ca un exemplu. Realizarea unui site comun combinat cu un sistem de comunicare tip videoconferinţa va favoriza schimburile prin aspectul convivial al acestui mijloc de comunicare. 
        Fiecare partener va lua legatura cu partenerii instituţionali pentru a propune vizite pedagogice la alte scoli si realizarea de expoziţii.
        Scolile implicate in proiect vor profita de organizarea evenimentelor locale (saloane de carte, sarbatori locale, ziua porţilor deschise, cercuri pedagogice) pentru a disemina rezultatele acestui proiect

IMPLICARE

        Acest proiect nu se poate desfasura fara implicarea activa a tuturor actorilor. Elevii vor fi cititori, critici, realizatori de expoziţii, autori de  scrieri pe site. Cadrele didactice vor conduce activitaţile de invaţare la disciplinele necesare, dar vor participa si ei la lecturari. De asemenea ei vor fi prezenţi, ca si elevii, in jurii
        Implicarea familiilor elevilor poate fi de la simpla (informarea asupra proiectului si a activitaţilor) la una foarte complexa (participari la activitaţi, lecturi, juriul parinţilor, incurajarea copiilor de a coresponda  cu elevi din alte scoli)

INTEGRAREA LA ORE

        Este bine cunoscut faptul ca un parteneriat multilateral Comenius poate schimba raportul dintre profesor și elev.
        Activitatile de citire și de scriere se vor concentra pe activitaţile ocazionate de realizarea de expozitii, prin articolele online.
        Folosirea noilor tehnologii va fi reala, fiind necesara pentru schimburile de emailuri si videoconferinte

EVALUARE

        La finalul celei de-a doua reuniuni de proiect, se va putea finaliza realizarea unui grafic care va indica cu precizie diferitele etape ale proiectului. Impreuna vom putea realiza diverse instrumente de evaluare.
        In funcţie de instrumentele construite, se vor putea face comparaţii intre reușitele din anii precedenţi si cele din anii “Comenius”.
        In cele din urma, realizarea de expoziţii, cat si alimentarea regulata a site-ului proiectului vor fi instrumente relevante pentru evaluarea practica a proiectului.

REZULTATE

        Este foarte important ca fiecare scoala implicata in proiect sa aiba o lista reala cu eventualii parteneri locali. In aceasta situaţie se va putea situa mai bine impactul geografic al activitaţilor din cadrul proiectului.
Se va putea elabora in cadrului site-ului o harta a locurilor unde expoziţia finala va fi vizibila, cat si datele si categoriile de vizitatori.
        Fiecare scoala partenera este responsabila cu forma si frecvenţa comunicarii la nivel de proiect in funcţie de mijloacele disponibile in fiecare scoala: Colţul Comenius, Panoul proiectului, blog, newsletter etc.
        Aceasta comunicare poate fi sustinuta de catre fiecare tara in parte.